Notre société connaît depuis quelques années déjà des changements accélérés qui ont de profondes répercussions aussi bien sur la famille que sur l’école. L’introduction du modèle occidental de consommation effrénée, s’est traduite par une véritable explosion de besoins (téléphones portables, abonnement aux bouquets satellites, ordinateurs, Internet, jeux vidéo…) Les jeunes se préoccupent surtout d’accéder à un bien-être que la situation économique des familles ne peut nécessairement assurer, et ils ont hâte de se familiariser avec toute cette nouvelle culture…
Mais là n’est pas l’unique problème! Nous remarquons de plus en plus une entrée plus précoce dans l’adolescence, comme si on avait affaire à des enfants poussés en graine, grandis trop vite! Ils connaissent plus de choses de la vie, mais moins en profondeur… S’ils apprennent plus rapidement l’usage de la télévision et de l’ordinateur, ils sont incapables de se concentrer sur une activité moins attrayante qu’un film d’action ou un jeu vidéo ou de se questionner sur les messages véhiculés par les médias.
L’éducation devient de ce fait un défi. Les éducateurs sont à la recherche de nouveaux repères dans la relation avec les jeunes «si différents des générations précédentes», comme l’on ne cesse de répéter avec nostalgie.
Les questions que nous nous posons dans notre action quotidienne sont : Que signifie encore éduquer? Quelles valeurs pouvons-nous et devrions-nous transmettre à cette génération? Quelle est la place de la contrainte dans l’acte d’éduquer, et celle de la liberté qu’on est de plus en plus tentés de donner aux enfants et aux jeunes?
Et les parents, quel rôle jouent-ils? Sont-ils conscients de la nécessité de leur présence active auprès de leurs enfants ?
Quant à nous, Educateurs, nous avons décidé de relever le défi et de dépasser les inquiétudes…Nous essayons de comprendre les situations complexes auxquelles nous sommes de plus en plus confrontés et de trouver les réponses adéquates.
Nous avons choisi la rénovation des formes d’enseignement qui s’adaptent aux besoins nouveaux (Ressources multimédias, Enseignement Assisté par Ordinateur, Techniques audio-visuelles, Passages fréquents au Laboratoire, Recherches et Exposés, etc. …)
Ainsi, fidèles à l’héritage lasallien qui perçoit l’école « comme un lieu d’éducation humaine et religieuse», Frères et Educateurs nous nous associons pour réussir l’exploit de continuer à donner aux élèves, malgré les difficultés, «une instruction de valeur» tout en favorisant l’adaptation de l’école aux exigences du modernisme.
Mlle Asmahan Alam .